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    【科信發[2014]20號】關于印發《河北工程大學科信學院輔導員年度考核辦法(試行)》的通知
    2014-10-29 10:50  

    各科室、教學部:

    為進一步加強科信學院輔導員隊伍建設和管理,根據我院的實際情況,特制定《河北工程大學科信學院輔導員年度考核辦法(試行)》?,F予以印發,請遵照執行。

    河北工程大學科信學院

                                                  二〇一四年十月一十三日

    河北工程大學科信學院輔導員年度考核辦法(試行)

    一、指導思想

    為進一步加強輔導員隊伍建設和管理,加強和改進大學生的思想政治教育工作,正確評價我院輔導員的德才表現和工作實績,建立良性的工作競爭和激勵機制,充分調動我院輔導員工作的主動性、積極性和創造性,更好地完成本職工作,并為輔導員的獎懲、評職、晉升及隊伍建設提供重要依據。根據我院的實際情況,特制定本辦法。

    二、考核對象

    全院本學年在崗的專兼職輔導員。

    三、考核原則

    1.質和量相結合的原則,既注重工作量的大小,也注重工作質的高低;既注重工作過程中的努力程度,更注重實際工作中取得的成績和效果。

    2.定性考核與定量考核相結合的原則。

    3.常規和創新相結合的原則,既考核常規性的日常工作,也考核開拓性的創新工作。

    4.考核與獎懲相一致的原則。

    四、考核內容

    考核內容包括德、能、勤、績四個方面。

    德:

    1.政治覺悟:能否運用馬克思主義的基本觀點分析問題、解決問題,是否具有政治敏銳性和鑒別力,能否堅定地與黨中央保持一致,具有高度的組織性、紀律性。

    2.政策理論水平:能否貫徹黨的路線、方針、政策,了解學生教育、管理的一般規律和有關規定。

    3.為人師表:工作中是否以身作則,遵紀守法,在學生心目中是否能樹立起良好的師長形象,做學生的良師益友。

    4.工作作風:是否愛崗敬業,把工作放在首位;是否具有強烈的服務意識,以學生為中心,想學生之所想, 急學生之所急,尊重學生,關心學生,具有良好的職業道德。

    5.工作落實:能否把學校布置的工作放在第一位,并抓好落實。

    能:

    1.組織管理能力:主要考核工作中組織、管理方面的方法、水平和效果以及處理、解決突發事件的能力。

    2.語言表達能力和文字寫作能力。

    3.學習能力:能否結合工作實際堅持理論學習和積極參加相關業務培訓。

    4.科研能力:主要考核能否結合本職工作開展科研活動,在本領域承擔的科研任務以及取得的科研成果,年內在各類刊物上發表的論文及獲獎情況,主持或參與國家、省、學校的科研項目,課題完成情況和位次。

    5.創新能力:主要考核創新意識和創造性開展工作的情況;考核能否探索學生工作中的新思路、新方法,能否積極提出合理化建議,積極開展有影響的活動。

    勤:

    1.學年、學期工作計劃的制定、執行和總結情況。

    2.是否經常組織政治理論學習,開展入學教育、畢業教育、形勢政策教育、行為規范教育和心理健康教育等。

    3.是否堅持深入班級(社區)、宿舍,組織參加班級(社區)活動,加強工作調研,及時了解學生的思想狀況,正確解決突發事件和問題。

    4.是否按時參加校、院、部召開的各種會議、活動和培訓。

    5.能否按要求及時完成學校和院、部部署的各項任務,無延誤現象;能否及時糾正和處理所負責工作范圍內出現的不良行為和事件。

    績:

    1.組織學生開展思想教育的效果。主要包括學生的思想覺悟、道德品質狀況,培養學生骨干的數量和質量及入學教育、形勢政策教育、行為規范教育、心理健康教育、畢業教育的成果等。

    2.學生日常管理工作的效果。主要包括學生的品行評定、綜合測評、各項評優;建立貧困生檔案、對特殊學生(問題學生)的幫助,獎、貸、勤、補、免等政策的實施情況;學生黨員的培養、發展和教育情況;在工作中是否堅持公開、公正、公平的原則。

    3.基礎文明建設取得的成績。包括學生遵守校規校紀情況和學生在宿舍、教室、校園等公共場合遵守秩序情況。

    4.培養典型的情況。所負責的工作范圍內,獲得國家級、省級、校級獎勵情況。

    5.特色工作開展情況。

    五、考核機構

    學院成立考核工作領導小組,由學院領導任組長、副組長,各科室負責人、教學部主任為成員。領導小組下設考核工作辦公室,辦公室設在學生管理科。

    六、考核方式及程序

    考核采取個人自評、學生測評、輔導員互評、相關部門考評和會議評議相結合的方式。

    考核程序:

    1.個人自評:輔導員按考核的內容及要求(參見附表1《河北工程大學科信學院輔導員工作考核主要指標體系》),對上學年工作進行總結和自評,并提交工作總結及與考核指標相關的材料等(個人自評不計入考核總分,但作為考核的參考依據)。

    2.學生測評:由考核工作領導小組從輔導員所帶班級隨機抽取20%左右的學生,采取無記名方式填寫附表2《河北工程大學科信學院輔導員工作考核學生測評表》。

    3.輔導員互評:各教學部召開全部輔導員大會進行考核,被考核輔導員陳述個人工作總結,接受同行測評。測評的同行根據該輔導員履行職責的實際情況進行評定并填寫附表3《河北工程大學科信學院輔導員工作考核同行互評表》。

    4.相關部門考評:各相關部門(學院辦公室、學生管理科、教務部、院團委、招生就業中心)根據平時掌握的情況對輔導員進行考評并填寫附表4《河北工程大學科信學院輔導員工作考核相關部門考評表》。

    5.會議評議:由學院輔導員考核工作領導小組組織召開考核工作評委評議會議,評委由學工部(處)、校團委、相關學院、院領導等組成,參照輔導員個人工作總結及自評材料進行評議并填寫附表5《河北工程大學科信學院輔導員工作考核會議評議表》。

    6.匯總:由輔導員考核工作辦公室將輔導員自評相關材料、學生測評、同行互評、相關部門考評、會議評議表格等整理匯總后填寫附表6《河北工程大學科信學院輔導員工作考核登記表》。

    七、考核相關要求

    1.考核工作按學年進行,一般安排在10月份對上一學年輔導員工作進行考核。

    2.考核結果按綜合得分排序,分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級,其中優秀比例為10%~15%,其它等級比例不限。

    3.凡學年內有下列情況之一者,考核等級不得為“優秀”:

    (1)一個學期因病、因事累計離開本職崗位30天以上的。

    (2)所管理學生在學風、行為規范、畢業生離校等方面出現嚴重不良現象,造成惡劣影響的。

    (3)輔導員崗位工作未滿一年。

    4.凡學年有下列情況之一者,考核等級認定為“不稱職”:

    (1)個人在學生管理中因工作不力直接造成重大事故的,如學生重大人身傷害或傷亡事故、導致火災或類似安全穩定事件的。

    (2)所帶學生發生群體惡性事件或出現學校定性為重大事故的。

    (3)個人出現違紀違規現象或不重視教師職業道德修養而產生惡劣影響的。

    八、獎懲措施

    1.考核結果學院備案。

    2.考核結果作為輔導員年度考核、績效獎勵、評優、晉升職稱職務時的重要依據。

    3.若年度考核等級為基本稱職的,由學院實施誡勉談話或待崗學習。

    4.若年度考核等級為不稱職的,調離輔導員崗位或上交校人事處。

    九、其它

    本辦法由學院輔導員考核工作辦公室負責解釋。

    河北工程大學科信學院

    二〇一四年九月二十五日

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